东京，也不过是如此。失望，失望中隐藏着一种深沉的情感——一种强烈的失望、痛苦、愤怒、厌恶的复杂心情。[批注]这“也”字，仿佛把作者的失望写得淋漓尽致，也交代了作者以前的求学经历。

上野的樱花烂漫时节，望去确也像绯红的轻云。[批注]这种描述，带有鲁迅独特的语言特色，语法分析或有瑕疵，但却充满诗意。

然而，在这美丽的花下，却少不了成群结队的“清国留学生”的速成班。他们头顶着大辫子，形成一座富士山般的壮观景象。[批注]夸张比喻，生动描绘了他们的滑稽丑态。

也有解开辫子，盘得平平整整的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要扭动脖子，实在标致极了。[批注]这里的“标致”实际是反语，表达了作者的鄙视态度。

中国留学生会馆的门房里有几本书卖，偶尔也值得一转。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；精通时事的人告知，那是在学跳舞。[批注]这种对比，买书与跳舞，反语中的讽刺意味不言而喻。

想到别的地方去看看，或许是个不错的选择。[批注]这里，作者对“清国留学生”的不务正业、不学无术感到厌恶，渴望换个学习环境。

于是，我前往仙台的医学专门学校。[批注]鲁迅在《呐喊》自序中提到，他的初衷是救治像父亲一样的病人，希望战争时能成为军医，同时促进国人对于维新的信仰。

从东京出发，不久便到一处驿站，我写下“日暮里”这个名字。[批注]“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”异国他乡的情境，触景生情。

之后只记得水户了，一个国人的足迹，自己的境遇。[批注]这里的回忆，是明遗民朱舜水先生客死的地方，也反映了作者的心境。

大概是因为物以稀为贵吧。[批注]这句话的“大概”该如何理解？实际上，这是“我”的猜测，将自己比作一个“物”，这是降格类比，反映了作者敏感的自尊心。

到仙台后，我也受到了特别的“优待”。[批注]这种“优待”其实是无奈、辛酸和苦涩，我在他们眼中只是一物而已!

不仅学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我曾住在监狱旁边的客店里，冬天寒冷，蚊子还多。后来用被子裹住全身，用衣服包头脸，只留鼻孔出气。在这样的环境中，蚊子竟无法近身，我终于安稳入睡。[批注]这种无奈与感伤，是特殊的境遇带来的。

饭食也不坏，但一位先生认为客店兼办囚人的饭食，我住在那里不合适，多次劝说我搬家。虽然我觉得与我不相干，但出于好意，我还是搬了家，只是每天要喝难以下咽的芋梗汤。[批注]这种特殊环境，使得衣食住行都需要适应。

从此，我遇见了许多陌生的先生，听到了许多新鲜的讲义。[批注]与前面的“陌生”相互呼应。

解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。走进来的是一位黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。他介绍了自己，声音缓慢而顿挫：“我就是叫作藤野严九郎的……”。[批注]白描手法，初次见到藤野先生，感受他的严谨求实。

后面有几个人笑起来了。他接着讲述了解剖学在日本的发展历史，那些书便是从最初到现今关于这一门学问的著作。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上课堂没有带领结。[批注]这里的描述，为藤野先生的人物形象增添了生动的一笔。

过了一星期，大约是星期六，他派助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，正在研究头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。[批注]藤野先生对医学的专注与投入，令人印象深刻。

他问我能否抄下讲义，我回答可以抄一点。他收下了，第二天便归还给我，并且说此后每星期要送给他看一回。[批注]藤野先生对我的关心与爱护，体现在他每一次的细心批改。

我打开讲义，很吃了一惊，发现讲义从头到尾都用红笔添改过了，纠正了许多脱漏和文法错误。[批注]藤野先生不仅增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也一一订正。这种严谨治学的态度，让我深感敬意。

有时我很任性，藤野先生会指出我讲义上的错误，并耐心地纠正。他告诉我，解剖图不是美术，必须按照实物的样子来画。[批注]藤野先生对我的指导，让我深感医学的求真务实。

学年试验后，我到东京玩了一个夏天，秋初再回学校，成绩已发表，我在一百余人中属中等，虽未落第。此时，藤野先生负责的是解剖实习和局部解剖学。[批注]藤野先生对我的关心，一直持续。

他高兴地再次叫我去了，仍然用抑扬的声调告诉我，他很担心中国人会敬重鬼，担心我不肯解剖尸体。但现在他放心了，因为我没有这回事。[批注]藤野先生对我的鼓励与信任，让我倍感温暖。

但他也曾让我为难，比如他询问中国女人裹脚的情况，足骨变成怎样的畸形，并叹息道，总要看一看才知道。[批注]这种对科学的求实态度，让人印象深刻。

有一天，学生会干事到我寓里来，要借我的讲义看。我检出来交给他们，他们只是翻检了一通，并未带走。但邮差送来了一封很厚的信，开头是：“你改悔罢！”这是《新约》上的句子，当时正值日俄战争，托尔斯泰写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开头便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，但暗地里却受了他的影响。信的大意是说我解剖学考试的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道了，所以取得了好成绩。末尾是匿名。[批注]这让我回忆到前几天的一件事，因为开同级会，干事在黑板上写广告，其中有一句“请全数到会勿漏为要”，并且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但并未介意，这回才悟出那字也在讥刺我，犹言我得了教员漏泄出来的题目。

我将此事告知藤野先生，几个熟识的同学也很不平，一同去诘责干事的无礼，并要求他们将检查结果发表出来。流言终于平息，干事却仍想收回那封匿名信。最终，我将信退还了他们。[批注]这种处理方式，反映了鲁迅的坚定立场。

中国是弱国，中国人当然是低能儿，这种荒谬的因果，极大地反讽了日本干事的无礼与欺凌，也让鲁迅蓄积了极大的不满与愤怒。这也是他后来弃医从文的原因之一，让他深感藤野先生的可贵与温暖。[批注]

到了第二学年结束，我去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并离开仙台。他的脸色有些悲哀，似乎想说什么，但最终没说。[批注]这种“仿佛”的描写，反映了藤野先生内心的挣扎。

我告诉他，我想去学生物学，因为先生教给我的学问也还有用。其实我并没有真正决定要学生物学，只是因为他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。[批注]

他叹息说，为医学而教的解剖学之类，可能对生物学没什么大帮助。他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着“惜别”二字，还说希望我也送他一张。但那时我没有照片，他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。[批注]

我离开仙台后，多年未照相，又因为状况无聊，所以连信也未曾写过。多年过去，他或许已杳无消息了。[批注]

但不知为何，我总还时时记起他，他对我热心的希望，不倦的教诲，对我而言，是生命中不可磨灭的记忆。[批注]

他在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知。[批注]藤野先生在我的人生里，起到了特殊的作用，他的人格伟大，是我一生中最感激的人之一。

他所改正的讲义，我曾订成三厚本，收藏着，作为永久的纪念。但不幸的是，七年前迁居时，半箱书遗失了，包括那些讲义。[批注]

责成运送局寻找，却无回音。只有他的照片至今还挂在我北京寓居的东墙上，每当夜间疲倦时，我抬头看见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，增加了勇气，继续写下那些为正人君子所深恶痛疾的文字。[批注]

一.字音字形（抄写5遍，拼音也是5遍）

这里列出了课文中的部分字词及其拼音，要求学生抄写以加强记忆。

二.词语释义（抄写1遍）

这里提供了课文中部分词语的解释，要求学生抄写以理解其含义。